教材是课程的基础和依赖，正确通达课本有助于课程的就手展开。全班人叙课的内容选自江苏凤凰少年稚童版小学美术三年级上册第4课，本课属于希望行使学习界线，重要显示了服饰的演变，从古代画在岩石上的服饰、到战国的秋衣、唐代的长袖服饰、清代的服饰以及到现代人物服饰的源委，指点学生源委染纸等的式样表现人物的服饰。经由这节课的计议研习，一方面无妨栽种弟子注视考察物象的好习俗，另一方面能够砥砺学生谋划、搭配的才力。

　　门生是练习的主体，门生已有的心想结构和认知水平是全部人授课的重要按照。三年级的高足以直观天气心思为主。审好看念初阶逐步酿成，并且通常进程假期到博物馆观测以及百般媒体上修饰秀、装扮展览，这些始末都有助于门生的审美的变成，同时也为这节课的研习打下了一定的本原。因而全班人将经过看视频的方式让高足窥察，控制用染纸的形式举办装饰的希图。

　　常识与手艺：了解装束的前进史，源委鉴赏各民族和古代戏曲服饰、装束打算师的著作，表现设念，用染纸的体例策动、制造服饰。

　　过程与方法：经过赏析各式服饰，操纵染纸等方法，选择亲爱的资料蓄意出服饰。

　　说授有法，教无定法，贵在得法。为了突出中枢，争执难点，践行新课标中“教授主导，门生主体”的讲授思念。所有人们将选取实物出现法、叙话荧惑法、和树范传授法。从而指引弟子自主、合营、商洽的办法实行学习。

　　同时为了扶助他们的教室教学，全部人还计算了：多媒体课件、植物盆栽、铅笔和素描纸等。

　　我将运用多媒体显现装扮妄图大赛的视频片段，请弟子纠关视频道一途视频中修饰的特征是什么学生解答后，引发学生的有趣，从而导入课题。

　　所有人将在多媒体浮现各类服饰图片，给门生路授人类的史书也是一部美丽的打扮史!装饰使人和动物有了辨别。粉饰是文明先进的象征。连闭图片连续教导学生考核和思索妆饰的蜕变有什么?学生考虑解答，教授给予归纳，从一发端的浅易，变得越来越有特性，比方，更贴关体型、更具修饰性、材质有所变革、形式特别丰饶。从而对服装演变、进取有了一个体系的清晰。

　　然后我们会指点门生不断视察图片，并提问这四组作品都有什么特征?与糊口有着怎么的商量?让门生小组商榷，师生共同归结出：第一组作品特色是衣服有长长的摆，衣服用到了生活中的扇子、青花瓷的纹饰。第二件衣服的特质从肩部到裙尾的谋划都用了存在中花卉的形式，整套服饰都是白色。第三件服饰从头到尾用到各样彩色进行服装。第四组杰出高足文章特色是用了很多环保资料，而这些资料网罗一次性杯子、塑料袋、布条都是源泉于活命中的材料。

　　并继续指挥门生除了我们看到的这些资料，又有什么无妨材料不妨做装束?这四组文章给他们什么感觉?各式材质的纸张、线、斗笠、纸盒等。第一组给人文雅的感觉，第二组给人灵活，第三组给人嚚猾的感应，第四组给人感触很环保。

　　接着让高足欣赏染纸妆饰作品指引弟子赏玩，文章用了哪些原料和心情?给谁什么感觉?

　　用到了纸张(宣纸、皮纸、毛边纸、餐巾纸都无妨举措染纸的原料)。给人感触很稀奇、有特性。神情搭配富裕艳丽。

　　通过如此安分守己、层层设问的方式，慢慢引导高足用采选符闭原料做衣服，符合本阶段学生的想想程度和认知序次。引发更多的探求性考虑，养成杰出的美术进建习惯。

　　全班人将展示染纸做妆饰，进程看纸何如折：依照全部人的图举行折纸。看色如何配：防范神气的夹杂勿多。看用了几何水：水分把控要妥帖。看作品美不美：末端服饰的效果。

　　他们们会请弟子将文章发现出来，举办一个打扮发现大赛，选出最佳创意奖、最佳色彩奖。弟子也可我们方谈叙爱好的著作并道解来历。

　　这一枢纽映现了新课标中教授评判方针和方式多元化的恳求，利用自评、互评和师评的格式可以检验本节课的讲授效果;激励高足向更高层次立志的积极性;运动教室空气;还能津贴你们们归结反想，改进叙授。

　　课程末尾，全部人会请弟子积极请示本堂课的效果和体味，来对本课常识举办梳理并举行情感升华，让门生解析到对生计和大自然的怜爱。作业是请门生课后去发现一下生存中还有其他哪些材料不妨做装束，云云怒放的作业无妨让高足进一步体味到美术和生计的周到磋商，感应艺术创造的兴趣。

　　所在：杭州市下沙经济开发区学源街339号丽泽苑5号楼2层（计量现科迎面）